習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“鼓勵(lì)各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建,，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。”青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，需要精心引導(dǎo)和栽培,。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)循序漸進(jìn)地開設(shè)思政課、上好思政課,，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。要堅(jiān)持系統(tǒng)思維,，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
加強(qiáng)整體性,。大中小學(xué)思政課之間具有連貫性,、統(tǒng)一性，是一個(gè)有機(jī)整體,。推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，要堅(jiān)持全面、聯(lián)系,、發(fā)展的觀點(diǎn),，運(yùn)用系統(tǒng)思維對(duì)大中小學(xué)思政課各方面、各層次進(jìn)行整體規(guī)劃,、統(tǒng)籌安排,、系統(tǒng)推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)有序高效,、整體優(yōu)化,。從縱向看,，要把立德樹人根本任務(wù)貫穿大中小學(xué)各學(xué)段，緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，打破學(xué)段壁壘,，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上各有側(cè)重、階梯式推進(jìn),，將知識(shí)學(xué)習(xí),、情感體驗(yàn)、價(jià)值引導(dǎo)融為一體,，增強(qiáng)思政課內(nèi)容體系的科學(xué)性,、系統(tǒng)性、進(jìn)階性,，避免大中小學(xué)思政課出現(xiàn)相互脫節(jié),、交叉重復(fù)等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容有效銜接,。從橫向看,，在理論研究方面，打破學(xué)術(shù)壁壘,，推進(jìn)跨學(xué)科交叉研究,，深化對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理念、意義,、原則,、方法、機(jī)制等內(nèi)容的研究,；在教學(xué)實(shí)踐方面,，加強(qiáng)思政課教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的溝通協(xié)作，搭建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究平臺(tái),。通過集體備課,、教學(xué)研討、專題培訓(xùn),、資源共享等一體化教學(xué)展示活動(dòng),，幫助教師更好把握教學(xué)重點(diǎn)，更好推進(jìn)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
體現(xiàn)遞進(jìn)性,。習(xí)近平總書記指出：“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段,，有針對(duì)性地開展思想政治教育,。”青少年的身心和認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律,，做到循序漸進(jìn),。在課程目標(biāo)方面，小學(xué)階段重在啟蒙道德情感,，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ),，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng),。在課程體系方面,，大中小學(xué)思政課都要加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，在小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)等不同階段開設(shè)相應(yīng)課程,，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì),、循序漸進(jìn)、逐步深化,。在課程內(nèi)容建設(shè)方面,，小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，初中階段重在開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，高中階段重在開展常識(shí)性學(xué)習(xí),，本專科階段重在開展理論學(xué)習(xí),，研究生階段重在開展探究性學(xué)習(xí),，既增強(qiáng)課程的思想性、理論性,，又提升親和力、針對(duì)性,。
增強(qiáng)協(xié)同性,。推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，要求思政課與各類教育資源之間協(xié)同配合,、形成合力,。一是進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，發(fā)揮其對(duì)思政課的支撐作用,，全方位提升思政課建設(shè)水平,。二是增強(qiáng)思政課程與學(xué)科課程的協(xié)同。深入挖掘各類課程和教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政教育資源,，最大限度發(fā)揮其育人功能,，使各類學(xué)科課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng),。三是增強(qiáng)思政課與育人資源的協(xié)同,。立足校內(nèi)特色載體,、優(yōu)質(zhì)資源，依托圖書資料,、校園活動(dòng)等開展思政育人,。將思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，積極挖掘社會(huì)實(shí)踐資源,，建設(shè)博物館,、紀(jì)念館、革命遺址等大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)實(shí)踐基地,，統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)段社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)設(shè)計(jì)和內(nèi)容銜接,，進(jìn)一步豐富育人資源、拓展育人空間,，形成協(xié)同育人格局,。
